Somos capaces de crear

En la clase de los patos(4 años), los alumnos han tenido la oportunidad de poder crear lo que cada uno ha querido con materiales desechables.

Primero tuvieron que pensar lo que querían hacer, luego qué materiales iban a necesitar y por último cómo lo tenían que hacer.

Los niños se han metido de lleno en la actividad, han estado muy centrados durante la elaboración de su invento y al final se han sentido muy orgullosos de ver terminada su obra.

Dos meninas con mucho encanto

       

    Hoy los alumnos de 4 años (los patos), hemos disfrutado realizando entre todos un collage gigante con la figura de dos meninas, personajes estudiados dentro de nuestro proyecto de este segundo trimestre "Qué bonita es mi ciudad".  

   Ha sido un trabajo realizado en pequeños grupos, donde unos han pintado la cara o adornado el pelo, otros han confeccionado  la parte del corpiño , otros la falda y otros los adornos del vestido, utilizando distintos materiales.

Jugando con la máquina de hacer sumas

  Los alumnos de la clase de E. Infantil de los "patos", hemos iniciado  el aprendizaje de la suma con la ayuda motivadora de una máquina casera, elaborada con materiales de desecho, por donde echamos bolas a través de dos tubos, que caen a una caja y  donde contamos y comprobamos cuántas bolas hay en total.

Spelling Bee Educación Primaria

   Ayer día 15 de Marzo de 2016 se celebró en el salón de actos del colegio , el 2º concurso escolar Spelling Bee Amco, en presencia de tod@s l@s alumn@s de los cursos de 3º, 4º, 5º y 6º con sus respectivos tutores y profesores.

   En primer lugar , subieron al escenario l@s 8 finalistas del concurso de los cursos de 3º y 4º ( las eliminatorias preliminares se habían hecho en clase con anterioridad por sus profesor@s de Inglés) estando de Jurado Anthony como auxiliar de conversación del centro , María Eugenia Maldonado como profesora de Inglés de 3º de primaria y Óscar González como profesor de Inglés de 4º de primaria. 

Visita Colegio Divino Maestro

Este viernes, 4 de marzo, las profesoras de Secundaria, Ana Fernández y Covadonga Santos, hemos visitado el colegio Divino Maestro de Madrid, centro asociado al Programa Innovación 43.19 que coordina Escuelas Católicas de Madrid.

La publicidad de ayer y de hoy

Analizar las técnicas publicitarias

En la asignatura de Plástica estudiamos la comunicación visual. Mediante el «Diagrama de Venn», rutina de pensamiento que funciona como un organizador visual, los alumnos de 1º ESO han analizado las semejanzas y diferencias del mensaje publicitario en distintas épocas. De este modo, han comprendido cómo mantiene la publicidad el interés de los consumidores a través del lenguaje visual, acompañado de llamativos textos. 

Proyecto "Viaje por la historia" en Primaria

Desde el centro hemos potenciado el Aprendizaje Basado en Proyectos para el aprendizaje de la Historia a modo de viaje en Primaria.Nos lo cuentan los mismos profesores. Otro modo de enseñar en el que los alumnos sean protagonistas de su propio aprendizaje. 

Nuestro colegio ha cambiado por completo, según entramos por la puerta nos encontramos una portería distinta que se transforma por completo. Es una máquina del tiempo, en la que tocando unos botones podemos viajar a cualquier parte de la Historia.

Estimulando el pensamiento lógico en infantil a través de series

 

Los niños de la clase de las ardillas (3 años) han aprendido lo divertido que es jugar por equipos. 

El objetivo de la actividad era que cada equipo hiciera una serie de dos colores. Con este tipo de actividades los niños aprenden a compartir, a respetar su turno, ayudan a pensar a sus compañeros y a solucionar sus problemas hablando cuando tienen una dificultad.

¿Quién dijo que sólo se pueden leer letras?

Estamos acostumbrados a pensar que el fomento de la lectura es simplemente aprender a leer las letras del abecedario, de ahí palabras y de ahí ya frases y cruzar los dedos para que se acompañe con un mínimo de lectura comprensiva.

Estamos muy equivocados.

Las letras son símbolos y somos enseñados a codificarlos y ponerles un sonido y un nombre. Al juntar esos sonidos se forman palabras...pero lo que estamos haciendo es codificar símbolos en nuestra mente.

Recursos TIC en Infantil

Es increíble la cantidad de recursos TIC que hay en Internet.

Los hay mejores y peores, como en todo, pero hay que investigar, probar y ver cuales de ellos se adaptan las necesidades y motivaciones de tus alumnos.

En 5 años utilizamos mucho los recursos TIC de SM.

Gamificación a través del reto de Rubik

Nuestro centro une metodologías activas y gamificación en un proyecto genial con el cubo de Rubik y nuestros alumnos como protagonistas. Hemos vuelto a revolucionar el ambiente entre los alumnos de 3º a 6º de Ed Primaria.

EL RETO DE RUBIK ha sido la excusa para poder plantear esta actividad de aprendizaje trabajando las 7 Competencias que nos plantea la LOMCE desde diferentes áreas (MATEMÁTICAS, PLASTICA e INGLÉS).

Representación gráfica de los conceptos

  Mapas conceptuales del sustantivo

Los alumnos de 3º PMAR han estudiado las categorías gramaticales a través de este recurso, ya que constituye un método efectivo para extraer y memorizar información de forma lógica y creativa.
Durante el proceso de elaboración, el alumno repasa las características de las palabras mediante la organización y distribución de sus clasificaciones y de la conexión de ideas.

Comprendemos el arte a través de estructuras cooperativas

        

El estudio de obras de arte. Los alumnos de 1º ESO trabajan con estructuras cooperativas para conocer y analizar las obras de arte. «Lápices al centro» es el recurso utilizado en esta jornada. Previamente han investigado sobre las características y criterios del Patrimonio artístico, y han elaborado una presentación con ejemplos de pintura, escultura y arquitectura. En el próximo ejercicio analizaremos una pintura estudiando los criterios formales y compositivos que la configuran.

Aprendiendo a pensar en Plástica

Los alumnos de 1º ESO han realizado una actividad para fomentar el pensamiento críticio relacionada con la «no violencia». En primer lugar, han contestado a un cuestionario que les ha invitado a la reflexión en torno al tema propuesto. A continuación, han creado un instrumento musical o arma de fuego inservibles, recicladas y con utilidad no violenta u ornamental.

Aprendiendo complementos verbales con mapas conceptuales

Mapas conceptuales gráficos

Con el fin de facilitar la asimilación de los complementos verbales, hemos realizado un superhéroe que incluye todas las funciones del predicado.

En ocasiones, a los alumnos les resulta complicado interiorizar todos los complementos del predicado. Por ello, he optado por un gráfico que sintetiza, de manera cómica y amena, la teoría.

Seminario Actualización Pedagógica Salesian@s

   El pasado jueves 3 y viernes 4 de marzo tuvo lugar el segundo encuentro del Seminario de actualización pedagógica de salesian@s.

    Pudimos continuar con el trabajo que iniciamos en octubre sobre los diferentes documentos a tener en cuenta en todo el proceso de innovación pedagógica en el que estamos inmersos: criterios a tener en cuenta en relación al itinerario a seguir, modelo de escuela, fases del proceso de actualización, evaluación inicial de la situación de cada centro con respecto a la innovación y guión para la elaboración del plan de innovación de cada centro.

Rúbricas de evaluación en proyectos de Tecnología

Hospital

Una rúbrica es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones objetivas; un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo con criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente.