Aprendemos creando y jugando "COPI 59"

 
  La innovación educativa en nuestro Centro hace que los niños se contagien y creen actividades lúdicas y motivadoras para el aprendizaje de los contenidos impartidos en el aula.

            Se sienten felices al ver que son protagonistas de sus propios aprendizajes y tienen el rol de profesores haciendo que todo el grupo esté inmerso en la actividad.

            En este caso han sido dos alumnas de tercero de educación primaria que han creado un memory sobre el sustantivo común y propio llamado “COPI 59” (CO de común, PI de propio y 59 sus números de la clase).

Dios por un día

Entre tanto se abren de par en par las puertas del Olimpo omnipotente y el señor de los dioses y rey de los humanos convoca una asamblea. 

Desde su altura avista todo el haz de la tierra, el campamento dárdano y los pueblos latinos. Y van tomando asiento los dioses en su sala de dos puertas.

Virgilio: Eneida X, 1 

Fin de proyecto "Los cuentos"

Uno de los aspectos clave del Aprendizaje Basado en Proyectos es celebrar los logros de aprendizaje al final de los mismos. Nuestro Colegio Salesianas Majadahonda ha celebrado el final del Proyecto "Los Cuentos" en Infantil. Nos lo cuenta una de las profesoras implicadas.Este jueves los alumnos de Educación Infantil celebraron la Fiesta de Fin del Proyecto de "Los Cuentos". 

Experimentando en Física y Química de 3ºESO

EL EXPERIMENTO CASERO: Jugando con la ciencia.

La ciencia se construye a través del método científico que consiste en hacerse preguntas sobre los distintos fenómenos de la naturaleza, plantearse hipótesis y comprobarlas a través de la experimentación.Por esto, la experimentación es uno de los pilares básicos para hacer ciencia.

Y tú ¿Dónde vives?

  Dentro del plan de innovación de nuestro colegio, trabajamos las Ciencias Sociales y Naturales por medio de Proyectos. 

 Los alumnos de 2º de Primaria a lo largo de este trimestre estamos trabajado el proyecto que hemos llamado "Y tú ¿dónde vives?. En él queríamos investigar cosas sobre los animales, dónde viven, de qué se alimentan, cómo respiran...y elegimos los animales de la charca.

Gamificación y passé composé

 Los alumnos de 2º de ESO de Francés han creado sus propias viñetas con los acontecimientos más importantes de su vida. A cada viñeta se le asocia una oración que contenga un verbo en passé composé. A modo de puzzle lo resuelven encajando cada enunciado en su sitio. 

Metodología Amco

El Método Amco plantea una solución educativa integral con estrategias de enseñanza creativas, motivadoras, investigadoras, cooperativas…, que promueven la crítica y la reflexión, el planteamiento y resolución de problemas, la inteligencia y la creatividad

Contruyendo mapas mentales.

Los alumnos de 4º de primaria aprenden los sustantivos con una nueva herramienta, los mapas mentales.

Gracias a los mapas mentales nuestros chicos han facilitado su aprendizaje, ya que esta herramienta les permite plasmar sus ideas sobre el concepto del sustantivos haciéndolos visibles por medio de la imaginación.

Los alumnos de quinto disfrutan del arte

El mundo del arte dentro de cada época histórica es un descubrir la historia a través de la escultura, la pintura y otras manifestaciones culturales posibles.

Cuando una persona se introduce en un museo no sólo es un espectador de la maravilla que le rodea sino que también empieza a formar parte de la misma historia cuando se introduce en la intrahistoria de cada obra.

Modelado 3D en Tecnología 3º ESO

Durante el mes de noviembre los alumnos de 3º ESO trabajan con un contenido muy especial, el modelado en 3 dimensiones.

Para ello se ha instalado en todos los ordenadores de la sala de informática un programa llamado SketchUp que permite a personas sin experiencia previa en diseño gráfico realizar fabulosas estructuras en tres dimensiones. Un ejemplo de éstas es la figura al margen.

Aprendiendo de otros centros innovadores

  El pasado viernes 28 de Octubre pudimos visitar el colegio Santa María de la Providencia en Alcalá de Henares. Profesores de diferentes centros salesianas tuvimos la oportunidad durante una mañana de ver, aprender, disfrutar y compartir experiencias en un centro que en los últimos cinco años ha hecho un gran recorrido en innovación educativa y en la implementación de metodologías activas.

 

Proyecto Infantil: Los Cuentos

    Ya estamos empezando el mes de noviembre y los niños de Educación Infantil están  ilusionados al investigar, aprender, trabajar y compartir sobre el proyecto que estamos  trabajando en este Primer Trimestre:  Los cuentos.

Trabajar por proyectos ofrece muchas posibilidades, tanto a maestros como alumnos, que no ofrece un aprendizaje tradicional.

El Proyecto elegido es muy cercano  y motivador para los más peques del cole.

Disfrutamos de Padrinos de lectura en Primaria

 El aprendizaje basado en el voluntariado es una realidad en nuestro Colegio Salesianas Majadahonda. Varias veces al año hacemos los "Padrinos de Lectura". Una profesora de Primaria nos cuenta en qué consiste esta actividad y cómo se ha ido desarrollando en este primer encuentro para este curso:

"Esta semana hemos tenido "padrinos de lectura", como hacemos cada mes desde hace algunos años. Nos organizamos por semanas y cursos de manera que nos toca una vez al mes.

VII Congreso Mentes Brillantes 2016

El pasado 13 de Octubre pudimos asistir al VII Congreso de Mentes Brillantes que organizaba @SerCreativo en el Teatro Price de Madrid . La sesión de la mañana del jueves fue dedicada al tema de EDUCACIÓN.  Fue un encuentro donde ponentes de gran calidad acercaron sus pensamientos y experiencias a todos los asistentes. Un encuentro innovador y muy enriquecedor para todos los que pudimos vivirlo.

Aprendizaje cooperativo en Tecnología 3º ESO

¿QUÉ ES LA OBSOLESCENCIA PROGRAMADA?

Durante el mes de octubre los alumnos de 3º ESO en la asignatura de TECNOLOGÍA han utilizado el aprendizaje cooperativo para comprender el concepto de la OBSOLESCENCIA PROGRAMADA en nuestra sociedad.

Cooperativo en Francés

  Nos hemos puesto manos a la obra y los alumnos de Secundaria ya trabajan en cooperativo en Segunda Lengua Extranjera.

  Utilizan cuadernos de cooperativo valorados por ellos mismos bajo la supervisión de la profesora y respetan las tareas de su rol: coordinateur, superviseur, facilitateur y porte-parole. 

12 de octubre: Día del español

Con motivo de la celebración del Día del español (12 de octubre), los alumnos de 2º ESO han elaborado unos folletos publicitarios sobre nuestro idioma. 

En ellos, debían incluir un eslogan sugerente sobre el castellano, malos usos del mismo, curiosidades acerca de nuestra lengua y, finalmente, un lema que implicara al receptor y le inculcara la necesidad cuidar el español como parte de nuestro patrimonio.

Curso de Estimulación Temprana

El pasado sábado 8 de octubre, el claustro de infantil y parte de primaria participaron en un curso de formación sobre Estimulación Temprana, haciendo hincapié en el Programa de Desarrollo Básico (PDB) en el aula como medio para favorecer los procesos de aprendizaje.

El curso se desarrollo en dos partes, una primera parte teórica y una segunda más práctica donde nuestras profes y profe tuvieron que volver a su infancia para practicar el gateo, el arrastre...

Participamos en la Jornada de Innovación de #Renovacentia... ¡Y ganamos!

Uno de nuestros profesores ganó la categoría de "herramientas innovadoras"

El pasado 21 de septiembre, uno de nuestros profesores, Jesús Manuel Gallardo, profesor de Religión, Economía y Filosofía en ESO y de Ciencias Sociales en EP, participó en la Jornada de intercambio de experiencias innovadoras en contextos escolares organizada por la consultora de innovación educativa Renovacentia. 

I Asamblea 43,19

El pasado jueves 29 de septiembre se convocó la I Asamblea de 43,19, de la que fueron participes dos miembros de nuestro centro, Laura Esteban Directora pedagógica de infantil y primaria y Gema Pérez tutora de 4º de primaria.

La principal idea de este Asamblea es la unión y puesta en común  de centros que pertenecen a este programa con la finalidad de hacer cambios en los espacios "más olvidados" del centro para hacer de ellos lugares llenos de aprendizaje donde loa alumnos puedan hacer un uso libre de los mismos.

Rutinas de pensamiento en Biología y Geología de 4º ESO

Estamos empezando el curso y en la asignatura de Biología y Geología de 4º ESO hemos empezado por estudiar la historia de la Tierra, del planeta donde vivimos.

¿Cómo se formó? ¿Cuál es su estructura interna? ¿Cuántos años tiene? ¿Qué son los fósiles y para qué sirven?.....

Como actividad inicial, para explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre la temática en cuestión se ha realizado una rutina de pensamiento: "Pienso, me interesa, investigo".

¡¡¡Comenzamos Curso!!!

         

   Comenzamos un nuevo curso cargado de ilusiones y nuevos proyectos.

  A finales del curso pasado logramos nuestro objetivo de CAMBIO DE ETAPA hacia "Semilla" dentro del programa de Innovación en el que está inmerso nuestro centro : PROGRAMA 43,19.

Destrezas de pensamiento en Inglés

La creatividad, el pensamiento crítico y el Visual Thinking se cuelan en las aulas de inglés en la ESO de la mano de las destrezas de pensamiento. Los alumnos de la ESO han utilizado el inglés como lengua de pensamiento al desarrollar el proyecto del trimestre. 

La Historia en un mapa mental

Estudiar Historia con mapas mentales

Los alumnos de 3º ESO PMAR estudian Historia mediante la realización de mapas mentales. Esta herramienta ayuda al alumno en la memorización, organización y representación gráfica de la información que previamente ha seleccionado. Con este método visual se facilita la comprensión de la materia y se fomenta el interés por conocer los acontecimientos del pasado. 

Disección de un ojo de oveja en CCNN de 2º ESO.

    En las clases de 2º de ESO, partiendo de los conceptos vistos y contando con la colaboración de alumnos de 3º ESO que realizaron la práctica el curso pasado se ha realizado la disección de un ojo de oveja.

   Se ha observado las distintas partes del ojo, se ha extraído el cristalino; al colocarlo sobre un texto se ha observado el efecto de lente del mismo.

   Trabajar poniendo en práctica los contenidos aprendidos facilita a los alumnos la adquisición de los aprendizajes.

Aprendiendo las tablas

    Los niños de 2º EP, estamos aprendiendo las tablas de multiplicar, un gran reto en este curso. 

    Como todo el mundo dice que se aprende mejor jugando, hemos decidido coger todas nuestras tablas, en diferentes formatos y tamaños y bajar al patio con ellas.Hemos hecho un gran reloj y, a golpes de silbato, íbamos pasando de unas a otras. 

Proyecto "Somos Exploradores"

Los alumnos de Infantil han comenzado un nuevo proyecto bajo el título "Somos exploradores" y el tema es la selva. Nuestro pasillo ya comienza a ambientarse. Los alumnos están muy motivados, ya que es un tema que les atrae mucho y tienen muchas ganas de aprender. Los primeros protagonistas ya han expuesto sus trabajos a los compañeros.

Los animales, los exploradores, los habitantes de la selva, la vegetación, la vida en la selva, serán muchas de las cosas que trabajaremos en este proyecto.

II Asamblea 43,19

El pasado 13 de Mayo tuvo lugar la II Asamblea 43,19 de este curso 2015/16. En este caso, sobre druidas, lentejas y otros elementos de innovación...hemos vuelto a las raíces, reflexionado sobre el camino que vamos haciendo y compartiendo experiencias entre los centros que estamos inmersos en el programa de ECM.

Toda la reflexión se trabajó a través de la metodología de  Gamificación (jugar y aprender, jugar y aprender más...).

The Daily Routine

Todas las clases de inglés empiezan con un Daily Routine, una presentación oral que hacen los alumnos en pareja. El tema de la presentación es libre en los cursos superiores, y relacionado con el tema de la unidad en 1º de la ESO.

   Los alumnos deben hablar durante 10-15 minutos con apoyo visual de una presentación Power Point o herramienta similar. Empiezan primero con unas preguntas al resto de sus compañeros, lo que hace que todos se involucren desde el principio. Luego continúan con su exposición, y la finalizan con más preguntas o algún juego sobre el contenido tratado.

"Lápices al centro"

Los alumnos de 1º de  Educación Primaria estamos aprendiendo a trabajar la resolución de problemas a través de la estructura de aprendizaje cooperativo "lápices al centro".

Con esta rutina, se pretende que los niños se acostumbren a leer y pensar antes de escribir. Por eso, lo primero que deben hacer los niños es poner los lápices en el centro de la mesa.

¡Atrévete a leer y a imaginar otros mundos!

Los alumnos de segundo ciclo de Secundaria han incorporado a una novela juvenil su banda sonora y un cártel para publicitar su versión cinematográfica.  A través de la música y de las imágenes elegidas, han conseguido mostrar las emociones y sentimientos de sus personajes junto con las ideas principales que dan unidad a la acción.

   Asimismo, los alumnos han reflexionado sobre los posibles riesgos que conlleva comunicarse a través de las redes sociales ya que algunos de sus participantes, ocultos bajo perfiles falsos, no siempre cuentan la verdad sobre sí mismos.

WHATSAPPS ÉPICOS

Lo antiguo no es sinónimo de pasado de moda.

Los alumnos de Cultura Clásica y de Latín han traducido varios versos de La Eneida de Virgilio a uno de los principales lenguajes del siglo XXI: los emoticonos que se utilizan en las aplicaciones de texto.

Quizá hayan pasado muchos siglos desde que Virgilio nos narrase la historia de amor entre Dido y Eneas, pero los sentimientos de estos dos enamorados, el dolor del hombre que tiene que abandonar a su amada para que se cumpla su destino y la propia trascendencia de este mito superan por sí mismos cualquier barrera espacio-temporal, solamente hay que mostrarlos de forma atractiva para hacerlos accesibles.

 

Uso integrado de las TIC como metodología educativa en nuestro Centro

 Participación en la Jornada de "Acciones Innovadoras en Red 43,19" organizadas por FERE Madrid

El pasado viernes 22 de abril de 2016, tres profesores de nuestro Centro representaron a nuestro Centro en el II Encuentro de Acciones Innovadoras en Red 43,19 organizado por FERE Madrid. 

Aprendemos debatiendo

En Secundaria aprendemos La Argumentación organizando debates en el aula. 

Los alumnos de 1º de ESO debaten sobre "Las Redes Sociales" ¿Son beneficiosas para los adolescentes? ¿Cuáles son sus peligros y ventajas? 

Usando los tipos de argumentos aprendidos en clase, los alumnos se documentan y preparan su participación defendiendo o refutando la tesis.

Compartiendo Inteligencias Múltiples

   El pasado martes 12 de Abril los centros de las Salesianas de la Inspectoría Virgen del Camino tuvimos un encuentro en el colegio de Nuestra Señora del Pilar en Plaza de Castilla para poner en común el trabajo llevado a cabo en los diferentes centros después de la formación que tuvimos sobre Inteligencias Múltiples con Marga García el 19 y 20 de Febrero.

El semáforo literario

                           

Con motivo de la celebración del Día del Libro, en las asignaturas de Lengua e Inglés, como actividad interdepartamental, hemos realizado unos semáforos literarios con el fin de reflexionar acerca de las ventajas de la lectura.

A fin de fomentar el pensamiento crítico y el razonamiento de nuestro alumnos, hemos elaborado en las aulas de la ESO "Semáforos literarios" (una rutina de pensamiento que consiste en reflexionar sobre un determinado aspecto, argumentar sobre él y expresar la valoración públicamente).

¡¡ Viva nuestro huerto!!

Llega la primavera y en nuestro entorno descubrimos la maravilla de la naturaleza en las plantas.Hemos observado el desarrollo de la planta de las fresas , en su crecimiento diario en el aula.

En el huerto escolar hemos trasplantado la maceta, para completar el ciclo de su crecimiento.

¡¡Acabamos la actividad cooperativa merendando fresas todos juntos !!
Los niños han plantado las fresas y han descubierto la emoción de ver el proceso de la flor al fruto.

Rutinas de pensamiento en Física y Química de 3º ESO

VEO, PIENSO Y ME PREGUNTO...

Durante este mes de abril los profesores de la ESO nos hemos estado formando en RUTINAS DE PENSAMIENTO. 


Las Rutinas de Pensamiento fueron desarrolladas por los Investigadores del Proyecto Zero (2008) de Harvard y son estrategias cognitivas que consisten en preguntas o afirmaciones abiertas que promueven el pensamiento en los         estudiantes. En definitiva, hacer visible nuestro pensamiento. 

Padrinos de lectura en Primaria

    Durante el día de ayer los alumnos de 6º B y los alumnos de 3ºB han realizado una actividad llamada “padrinos de lectura”. La actividad consiste en fomentar la lectura en los alumnos a través de la motivación y en el compartir entre pequeños y mayores la experiencia de la lectura compartida.

   Cada chico tiene la función de coger un libro de lectura que le guste y le motive.

El Museo de la Edad Moderna 5º de Primaria

En el último proyecto trabajado en 5º de Educación Primaria hemos embarcado a los chicos en un viaje en el tiempo. Han tenido que meterse de lleno en la época y documentarse a fondo sobre la Edad Moderna, siendo auténticos expertos de los personajes que han interpretado. 

Os dejamos un trailer del gran trabajo que realizaron los alumnos:

Aprender a pensar y pensar para aprender...

   El pasado lunes 4 de abril los profesores de la etapa de ESO se formaron en Rutinas de Pensamiento. La formación continua del profesorado en Metodologías Activas forma parte de unas las acciones primordiales dentro de nuestro Plan Estratégico de Innovación.

  En este caso apostamos por esta herramienta innovadora en la enseñanza que favorece el "Pensamiento visible", como enfoque metodológico flexible para la integración de la enseñanza y el desarrollo del pensamiento con el contenido de cualquier materia.