Escritoras silenciadas de la historia

El Departamento de Lengua realiza, cada trimestre, con todos los alumnos de Secundaria una tarea competencial. Dicha actividad está en la línea innovadora del centro y tiene como objetivo que el alumnado, trabajando en equipo, investigue sobre un aspecto determinado y emplee las nuevas metodologías.

De acuerdo con el tema pastoral de los Buenos días de la semana del 25 de febrero (Di sí a la voz que iguala), los estudiantes de Primero y Segundo han profundizado en la vida y obra de mujeres escritoras y periodistas silenciadas a lo largo de la historia.

Mapas mentales

                                                                                    En 2º de ESO trabajamos los mapas mentales en                                                                                        la   asignatura de Lengua.

Dentro del marco de la Innovación Educativa creemos que esta forma de presentar la información a nuestros chicos tiene numerosas ventajas. Además, ellos ya son capaces de utilizarlo como herramienta para organizar sus propias ideas o apuntes de clase.

Este sistema ayuda a mantener la concentración, a retener la información, desarrolla la creatividad y ayuda a tener una visión distinta de la información que se está tratando. 

La elaboración de mapas mentales es una excelente herramienta para desarrollar las capacidades cognoscitivas, no tiene límite de edad y es una actividad divertida. Solo hacen falta colores y un poco de imaginación. 

Muchos fracasos escolares se basan en la forma como la gente intenta percibir los conocimientos que quiere aprender, los mapas son una buena alternativa para estudiar dado que el cerebro puede recordar mejor las imágenes colores y trazos que las palabras en oraciones o párrafos. Si los usamos en situaciones sencillas pronto nos daremos cuenta de que son adictivos.

La gaceta Hogwarts

  Con motivo de la Semana Cultural de Harry Potter, los alumnos de Lengua de 2º ESO han elaborado “La gaceta Hogwarts”, en la línea de los proyectos de comprensión realizados en el centro.  Este proyecto ha consistido en la creación, basado en las inteligencias múltiples, de un periódico mágico.

  En primer lugar, se repartió a los estudiantes de cada casa (Gryffindor, Hufflepuff, Ravenclaw y Slytherin) las secciones de prensa sobre las cuales debían documentarse: Noticias nacionales e internacionales, Rincón culinario, Cartelera, Biografías de grandes magos, Espectáculos mágicos de Madrid, Música, Parrilla televisiva, Deportes, Rincón literario, Cartas al director y Artes plásticas. 

Rapeando sonetos

 Los alumnos de 1º de ESO  han inventado sus propios sonetos, después algunos se han atrevido a rapearlo ante sus compañeros con una base musical. El proceso de creación ha sido lúdico y los chicos han disfrutado componiendo sus rimas. Los temas han sido variados y profundos, por ejemplo han hablado de la libertad, el amor o  la paz entre otros.

Las profesoras de la asignatura de Lengua damos un paso más, y comenzamos a incluir las Inteligencias Múltiples  (IIMM) en el desarrollo de las actividades de aula. En este caso la Inteligencia Musical ha ayudado a los alumnos a comprender los tipos de rimas, de estrofas y de versos.

¡Se acabó el rosa rosae!, así enseñamos latín en nuestro Centro

   Es obvio que pocas personas quieran aprender latín según el método tradicional que lo convierte en un complejo ejercicio de lógica.

   En la actualidad, se ha demostrado que es posible aprender esta lengua por el camino natural de la escucha, la comprensión y el habla. Nosotros, en el aula de latín, estamos comprobando que se puede hablar y escribir en latín fácilmente.

   Este curso académico hemos empezado a utilizar en el aula de Latín del centro un método ideado por un lingüista danés, Hans Orberg, que ha revolucionado la enseñanza del latín basado en un aprendizaje inductivo-contextual. ‘Lingua latina per ser illustrata’ aprovecha la capacidad deductiva de los estudiantes para que encuentren ellos mismos el significado de palabras y expresiones a partir del contexto y las ilustraciones.

Es posible educar evangelizando: #MihiIoannesBoscusEst

                                                                                      

  Esta semana para celebrar en clase de Latín la fiesta de nuestro patrono hemos participado en una propuesta del equipo de pastoral del centro explicando en lengua latina quién es para nosotros Don Bosco.

Esta actividad del Departamento de Latín tenía como objetivo principal vincular la pastoral salesiana con los contenidos académicos de la asignatura de Latín de 4º ESO.

Aprendemos creando y jugando "COPI 59"

 
  La innovación educativa en nuestro Centro hace que los niños se contagien y creen actividades lúdicas y motivadoras para el aprendizaje de los contenidos impartidos en el aula.

            Se sienten felices al ver que son protagonistas de sus propios aprendizajes y tienen el rol de profesores haciendo que todo el grupo esté inmerso en la actividad.

            En este caso han sido dos alumnas de tercero de educación primaria que han creado un memory sobre el sustantivo común y propio llamado “COPI 59” (CO de común, PI de propio y 59 sus números de la clase).

12 de octubre: Día del español

Con motivo de la celebración del Día del español (12 de octubre), los alumnos de 2º ESO han elaborado unos folletos publicitarios sobre nuestro idioma. 

En ellos, debían incluir un eslogan sugerente sobre el castellano, malos usos del mismo, curiosidades acerca de nuestra lengua y, finalmente, un lema que implicara al receptor y le inculcara la necesidad cuidar el español como parte de nuestro patrimonio.

¡Atrévete a leer y a imaginar otros mundos!

Los alumnos de segundo ciclo de Secundaria han incorporado a una novela juvenil su banda sonora y un cártel para publicitar su versión cinematográfica.  A través de la música y de las imágenes elegidas, han conseguido mostrar las emociones y sentimientos de sus personajes junto con las ideas principales que dan unidad a la acción.

   Asimismo, los alumnos han reflexionado sobre los posibles riesgos que conlleva comunicarse a través de las redes sociales ya que algunos de sus participantes, ocultos bajo perfiles falsos, no siempre cuentan la verdad sobre sí mismos.

Aprendemos debatiendo

En Secundaria aprendemos La Argumentación organizando debates en el aula. 

Los alumnos de 1º de ESO debaten sobre "Las Redes Sociales" ¿Son beneficiosas para los adolescentes? ¿Cuáles son sus peligros y ventajas? 

Usando los tipos de argumentos aprendidos en clase, los alumnos se documentan y preparan su participación defendiendo o refutando la tesis.