Aprendemos a leer jugando

Saber leer nos acerca al mundo, nos ayuda a traspasar fronteras, nos permite aprender, es un medio para conocernos y para conocer a los demás.

Desde la gamificación,  hemos intentado motivar y animar a los niños de 3º de Ed. Infantil del colegio M. Auxiliadora al llegar el término del Primer Trimestre.

 A través del juego, hemos intentado  que aprendan a leer y a amar la lectura, consiguiendo  que despierten su curiosidad, sepan expresar y describir sus emociones, puedan soñar, imaginar y desarrollar su creatividad.

¿Hacemos un folio giratorio?

   Los alumnos de 3º de Ed. Infantil A y B, hemos querido despedir el otoño realizando una estructura cooperativa llamada “el Folio giratorio”.

Esta actividad está establecida en trabajo en equipo y cooperación. De este modo los niños/as son los protagonistas y aprenden participando activamente en sus aprendizajes, y cooperando unos con otros para adquirir juntos distintos contenidos que se van trabajando y profundizando, teniendo en cuenta la forma de ser y la participación de cada uno.

     El aprendizaje cooperativo, es un recurso donde se fomenta la presencia, el aprendizaje, la participación y el progreso de todos los alumnos/as. 

Se da prioridad al diálogo, la toma de decisiones y a la ayuda mutua.

Se fomenta la autonomía y la síntesis de lo aprendido de manera activa en el alumno, dejando en un segundo plano el papel de la maestra que sólo se convierte en guía del aprendizaje.

Proyecto infantil Joan Miró

A lo largo de este primer trimestre, los alumnos de Ed. Infantil del colegio Mª Auxiliadora han estado profundizando y disfrutando de la figura y obra de Joan Miró, como pintor, ceramista y escultor.

    Al proyecto de comprensión lo titulamos: “Nos convertimos en artistas como Miró”, y se han ido adentrando en un viaje de acercamiento a la figura de este pintor español, su vida y lugares relevantes, su trayectoria artística, sus preferencias a la hora de dibujar y plasmar sus ideas en papel, lienzos o esculturas, sus colores preferidos y los que más utilizaba, y todo esto buscando desarrollar y enriquecer todas sus inteligencias múltiples.

Mapas mentales

                                                                                    En 2º de ESO trabajamos los mapas mentales en                                                                                        la   asignatura de Lengua.

Dentro del marco de la Innovación Educativa creemos que esta forma de presentar la información a nuestros chicos tiene numerosas ventajas. Además, ellos ya son capaces de utilizarlo como herramienta para organizar sus propias ideas o apuntes de clase.

Este sistema ayuda a mantener la concentración, a retener la información, desarrolla la creatividad y ayuda a tener una visión distinta de la información que se está tratando. 

La elaboración de mapas mentales es una excelente herramienta para desarrollar las capacidades cognoscitivas, no tiene límite de edad y es una actividad divertida. Solo hacen falta colores y un poco de imaginación. 

Muchos fracasos escolares se basan en la forma como la gente intenta percibir los conocimientos que quiere aprender, los mapas son una buena alternativa para estudiar dado que el cerebro puede recordar mejor las imágenes colores y trazos que las palabras en oraciones o párrafos. Si los usamos en situaciones sencillas pronto nos daremos cuenta de que son adictivos.

Happy Thanksgiving!

The students of our school have worked on a mini-project to learn more about Thanksgiving, celebrated on the 23rd of November.