Escritoras silenciadas de la historia

El Departamento de Lengua realiza, cada trimestre, con todos los alumnos de Secundaria una tarea competencial. Dicha actividad está en la línea innovadora del centro y tiene como objetivo que el alumnado, trabajando en equipo, investigue sobre un aspecto determinado y emplee las nuevas metodologías.

De acuerdo con el tema pastoral de los Buenos días de la semana del 25 de febrero (Di sí a la voz que iguala), los estudiantes de Primero y Segundo han profundizado en la vida y obra de mujeres escritoras y periodistas silenciadas a lo largo de la historia.

Inteligencias Múltiples en Infantil

Una de las claves de atención a la diversidad de nuestro Colegio Salesianas Majadahonda es el desarrollo y estímulo de las Inteligencias Múltiples desde la etapa de Infantil. Os contamos cómo lo desarrollamos.

Semana del libro en Infantil

Con motivo de la celebración del Día del Libro, en Educación Infantil, y dentro de nuestro proyecto del tercer trimestre “Sal solito”, realizamos, durante la semana del 24 al 28 de Abril, una actividad en la que poder trabajar las inteligencias múltiples (II.MM.), trabajamos el poema “La maestra de las flores” de Gloria Fuertes, mujer referente de la literatura infantil española del siglo XX. Partiendo del poema de la escritora madrileña y con soporte de un sencillo dibujo de una margarita trabajamos las II.MM. 

La gaceta Hogwarts

  Con motivo de la Semana Cultural de Harry Potter, los alumnos de Lengua de 2º ESO han elaborado “La gaceta Hogwarts”, en la línea de los proyectos de comprensión realizados en el centro.  Este proyecto ha consistido en la creación, basado en las inteligencias múltiples, de un periódico mágico.

  En primer lugar, se repartió a los estudiantes de cada casa (Gryffindor, Hufflepuff, Ravenclaw y Slytherin) las secciones de prensa sobre las cuales debían documentarse: Noticias nacionales e internacionales, Rincón culinario, Cartelera, Biografías de grandes magos, Espectáculos mágicos de Madrid, Música, Parrilla televisiva, Deportes, Rincón literario, Cartas al director y Artes plásticas. 

Jugar a Pensar en Educación Infantil. Proyecto Noria.

El pasado 3 y 4 de febrero pude realizar el curso denominado Jugar a Pensar en Educación Infantil, que impartía la gran Angélica Sátiro. Creadora del Proyecto Noria.

Durante dos días pudimos meternos en el papel del alumno y desarrollamos diversas estrategias y habilidades de pensamiento a través de diferentes técnicas, juegos y materiales.

Rapeando sonetos

 Los alumnos de 1º de ESO  han inventado sus propios sonetos, después algunos se han atrevido a rapearlo ante sus compañeros con una base musical. El proceso de creación ha sido lúdico y los chicos han disfrutado componiendo sus rimas. Los temas han sido variados y profundos, por ejemplo han hablado de la libertad, el amor o  la paz entre otros.

Las profesoras de la asignatura de Lengua damos un paso más, y comenzamos a incluir las Inteligencias Múltiples  (IIMM) en el desarrollo de las actividades de aula. En este caso la Inteligencia Musical ha ayudado a los alumnos a comprender los tipos de rimas, de estrofas y de versos.

¡Se acabó el rosa rosae!, así enseñamos latín en nuestro Centro

   Es obvio que pocas personas quieran aprender latín según el método tradicional que lo convierte en un complejo ejercicio de lógica.

   En la actualidad, se ha demostrado que es posible aprender esta lengua por el camino natural de la escucha, la comprensión y el habla. Nosotros, en el aula de latín, estamos comprobando que se puede hablar y escribir en latín fácilmente.

   Este curso académico hemos empezado a utilizar en el aula de Latín del centro un método ideado por un lingüista danés, Hans Orberg, que ha revolucionado la enseñanza del latín basado en un aprendizaje inductivo-contextual. ‘Lingua latina per ser illustrata’ aprovecha la capacidad deductiva de los estudiantes para que encuentren ellos mismos el significado de palabras y expresiones a partir del contexto y las ilustraciones.

Los Mini-Teachers

El pasado Viernes 20 de Enero , los alumnos y alumnas de 6º de Educación primaria, realizaron la actividad de mini-teachers al resto de sus compañeros de primaria con un grado de satisfacción enorme tanto por profesores de las diferentes clases, de los propios alumnos y del resto de alumnos y alumnas de los demás cursos.

Inteligencias Múltiples en el aula

   El pasado 13 y 14 de Enero el claustro de profesores tuvimos formación sobre "Las Inteligencias Múltiples en el aula", de la mano de Marga García García.

     Durante la formación pudimos poner en práctica la importancia de estimular ambos hemisferios del cerebro, profundizar sobre cada una de las inteligencias que son el medio para ayudar a trabajar las fortalezas de nuestros alumnos y hacer uso de diferentes técnicas para el aula que favorecen la enseñanza para la comprensión.

   El concepto de inteligencia ha cambiado de manera expedita ya que ésta se percibía como estática, innata e influenciada por la herencia y la cultura. En este sentido, la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner plantea una visión plural de la inteligencia, reconociendo en ella diversas facetas, deduciéndose así que cada persona posee diferentes potenciales cognitivos. 

Compartiendo Inteligencias Múltiples

   El pasado martes 12 de Abril los centros de las Salesianas de la Inspectoría Virgen del Camino tuvimos un encuentro en el colegio de Nuestra Señora del Pilar en Plaza de Castilla para poner en común el trabajo llevado a cabo en los diferentes centros después de la formación que tuvimos sobre Inteligencias Múltiples con Marga García el 19 y 20 de Febrero.

Somos capaces de crear

En la clase de los patos(4 años), los alumnos han tenido la oportunidad de poder crear lo que cada uno ha querido con materiales desechables.

Primero tuvieron que pensar lo que querían hacer, luego qué materiales iban a necesitar y por último cómo lo tenían que hacer.

Los niños se han metido de lleno en la actividad, han estado muy centrados durante la elaboración de su invento y al final se han sentido muy orgullosos de ver terminada su obra.

Dos meninas con mucho encanto

       

    Hoy los alumnos de 4 años (los patos), hemos disfrutado realizando entre todos un collage gigante con la figura de dos meninas, personajes estudiados dentro de nuestro proyecto de este segundo trimestre "Qué bonita es mi ciudad".  

   Ha sido un trabajo realizado en pequeños grupos, donde unos han pintado la cara o adornado el pelo, otros han confeccionado  la parte del corpiño , otros la falda y otros los adornos del vestido, utilizando distintos materiales.

Jugando con la máquina de hacer sumas

  Los alumnos de la clase de E. Infantil de los "patos", hemos iniciado  el aprendizaje de la suma con la ayuda motivadora de una máquina casera, elaborada con materiales de desecho, por donde echamos bolas a través de dos tubos, que caen a una caja y  donde contamos y comprobamos cuántas bolas hay en total.

Estimulando el pensamiento lógico en infantil a través de series

 

Los niños de la clase de las ardillas (3 años) han aprendido lo divertido que es jugar por equipos. 

El objetivo de la actividad era que cada equipo hiciera una serie de dos colores. Con este tipo de actividades los niños aprenden a compartir, a respetar su turno, ayudan a pensar a sus compañeros y a solucionar sus problemas hablando cuando tienen una dificultad.

¿Quién dijo que sólo se pueden leer letras?

Estamos acostumbrados a pensar que el fomento de la lectura es simplemente aprender a leer las letras del abecedario, de ahí palabras y de ahí ya frases y cruzar los dedos para que se acompañe con un mínimo de lectura comprensiva.

Estamos muy equivocados.

Las letras son símbolos y somos enseñados a codificarlos y ponerles un sonido y un nombre. Al juntar esos sonidos se forman palabras...pero lo que estamos haciendo es codificar símbolos en nuestra mente.

Recursos TIC en Infantil

Es increíble la cantidad de recursos TIC que hay en Internet.

Los hay mejores y peores, como en todo, pero hay que investigar, probar y ver cuales de ellos se adaptan las necesidades y motivaciones de tus alumnos.

En 5 años utilizamos mucho los recursos TIC de SM.

Aprendemos la Lectoescritura desde los diferentes tipos de Aprendizaje

   En el aula de los elefantes hemos aprendemos lectoescritura. Todos tenemos un tipo de inteligencia llamada "lingüística", pero no todos llegamos a ella de la misma manera.

 Podemos aprender las cosas a través del canal auditivo: simplemente con oír ya lo retenemos. Otros necesitan tocarlo, manipularlo, moverlo, interiorizarlo a través de su cuerpo, etc, se llama kinestésica.

Algunas alumnos necesitan visualizar lo que están aprendiendo y a muchos, hasta que no lo escriben por ellos mismos, no terminan de asimilar el aprendizaje.

¿ Quién dijo que las matemáticas son aburridas?

En la clase de los Elefantes de Infantil aprendemos jugando con diferentes actividades de lógica matemática.

En nuestro día a día y sin darnos cuenta, estamos rodeados de números, de orden, de clasificaciones, de colores, tamaños, etc. Las matemáticas forman parte de nuestra vida.

Y en la clase de 3ºA lo sabemos, así que realizamos  un montón de juegos para despertar nuestra inteligencia lógica- matemática.

Formación profesorado Inteligencias Múltiples

   Durante este viernes 19 y sábado 20 de Febrero un grupo de profesores hemos asistido al II ENCUENTRO de directores pedagógicos y Equipos motores que organizaba nuestra Inspectoría Virgen del Camino. El encuentro ha tenido lugar en nuestro colegio Mª Auxiliadora y junto con profesores de distintos centros procedentes de Lugo, Caldas, Béjar, Salamanca, León, etc. Hemos podido compartir de la mano de Marga García (Coordinadora del Área de Innovación y Orientación Educativa en la FEyE) unas jornadas muy enriquecedoras sobre INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (IIMM).

 

  En estas jornadas hemos podido reflexionar, por ejemplo, sobre la importancia de la enseñanza para la comprensión, la estimulación temprana como origen de las Inteligencias Múltiples y desarrollo del sistema nervioso central, el trabajo de las Inteligencias Múltiples para educar a  todo el cerebro, y como respuesta a la atención a la diversidad.