Aprendemos la Lectoescritura desde los diferentes tipos de Aprendizaje

   En el aula de los elefantes hemos aprendemos lectoescritura. Todos tenemos un tipo de inteligencia llamada "lingüística", pero no todos llegamos a ella de la misma manera.

 Podemos aprender las cosas a través del canal auditivo: simplemente con oír ya lo retenemos. Otros necesitan tocarlo, manipularlo, moverlo, interiorizarlo a través de su cuerpo, etc, se llama kinestésica.

Algunas alumnos necesitan visualizar lo que están aprendiendo y a muchos, hasta que no lo escriben por ellos mismos, no terminan de asimilar el aprendizaje.

Escalera de motivación en Infantil

Con esta sencilla escalera se pretende motivar a los alumnos a superarse a sí mismos cada día fomentando el esfuerzo y valorando su actitud y comportamiento.

Se trata de comenzar cada semana en el escalón verde "listos para aprender" y de llegar al final de la semana a lo alto de la escalera, consiguiendo el título de "súper estudiante". Cuando llegan arriba se les felicita y premia de alguna manera. 

También pueden ir bajando escalones si su comportamiento o actitud no es adecuado y entonces, si llegan abajo se habla con los padres para acordar qué medidas conjuntas llevar a cabo para ayudar al niño a mejorar. 

¿ Quién dijo que las matemáticas son aburridas?

En la clase de los Elefantes de Infantil aprendemos jugando con diferentes actividades de lógica matemática.

En nuestro día a día y sin darnos cuenta, estamos rodeados de números, de orden, de clasificaciones, de colores, tamaños, etc. Las matemáticas forman parte de nuestra vida.

Y en la clase de 3ºA lo sabemos, así que realizamos  un montón de juegos para despertar nuestra inteligencia lógica- matemática.

Jugamos con las tablas

Los niños y niñas de 2º de Educación Primaria hemos empezado a estudiar las tablas de multiplicar y para que sea un poco más fácil estamos jugando con ellas.

Además, nos ha servido para seguir practicando las estructuras cooperativas, que cada vez se nos da mejor. Entre todos, hemos solucionado el reto que nos han propuesto, hemos aprendido y nos hemos divertido. 

Visita C.P. "El Quijote"

 Es un centro de integración biligüe EI/EP, dinamizador del entorno, situado en el barrio de Villa de Vallecas en Madrid.

* Aspectos más relevantes:

- Tienen una línea de trabajo muy manipulativa con grupos flexibles, desdobles…, trabajando el aprendizaje cooperativo, compañero- tutor, grupos homogéneos, heterogéneos, actividades de gran grupo, agrupamientos espontáneos, pequeños grupos con reparto de roles , grupos de investigación...

Innovando en Tecnología, programación y robótica de 1º ESO (EDMODO)

Edmodo es una plataforma social educativa gratuita que permite la comunicación entre los alumnos y los profesores en un entorno cerrado y privado a modo de microblogging. 

Formación profesorado Inteligencias Múltiples

   Durante este viernes 19 y sábado 20 de Febrero un grupo de profesores hemos asistido al II ENCUENTRO de directores pedagógicos y Equipos motores que organizaba nuestra Inspectoría Virgen del Camino. El encuentro ha tenido lugar en nuestro colegio Mª Auxiliadora y junto con profesores de distintos centros procedentes de Lugo, Caldas, Béjar, Salamanca, León, etc. Hemos podido compartir de la mano de Marga García (Coordinadora del Área de Innovación y Orientación Educativa en la FEyE) unas jornadas muy enriquecedoras sobre INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (IIMM).

 

  En estas jornadas hemos podido reflexionar, por ejemplo, sobre la importancia de la enseñanza para la comprensión, la estimulación temprana como origen de las Inteligencias Múltiples y desarrollo del sistema nervioso central, el trabajo de las Inteligencias Múltiples para educar a  todo el cerebro, y como respuesta a la atención a la diversidad.

Los alumnos de 1º de primaria imitan a los prehistóricos

Ayer los más pequeños de primaria se divertían en el colegio haciendo de hombres prehistóricos.

Debido al proyecto de centro que estamos llevando a cabo en el colegio sobre la Historia, los alumnos de primaria decoraban su cueva con pinturas rupestres.

Visita al centro Ártica

Ayer, viernes 12 de febrero, dos profesores de la etapa de primaria y de secundaria del centro asistimos a una nueva visita al colegio Ártica.

Es un centro que emplea metodologías activas como trabajo cooperativo o proyectos que tienen integrados en todas la etapas.

Los alumnos tienen  asimilados a la perfección los roles y saben en todo momento cual es el papel que tienen que desempeñar dentro del grupo.

Mapas mentales en 1º ESO

Nuestros alumnos de 1º de ESO han trabajado los subgéneros líricos creando sus propios mapas mentales. Esta actividad les ha ayudado a asentar conocimientos ya estudiados.

Poco a poco van desarrollando mejor el concepto de mapa mental. Se trata de una forma lógica y creativa de tomar notas, expresar ideas y consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. Además, seguimos fomentando el trabajo cooperativo y el ambiente de aprendizaje en el aula.

Evaluación del Plan Estratégico de Innovación

Durante el curso pasado se realizó en el colegio un Plan Estratégico de Innovación. Bajo el lema: "Crear un espacio significativo de aprendizaje dirigido al cambio educativo favoreciendo el desarrollo integral según el carisma salesiano" se analizaban las principales características del colegio por medio de un análisis DAFO, el contexto en el que nos encontramos; y sobre todo se realiza una temporalización detallada de los objetivos y actuaciones de los próximos 4 años en el ámbito de la innovación educativa.

Estudiando genética con aprendizaje cooperativo

Esta semana los alumnos de 4ºB han empezado a resolver problemas de Genética. 

En vez de utilizar la metodología tradicional en la que se resuelven en la pizarra los problemas por parte del profesor hemos optado por un aprendizaje cooperativo.

La técnica utilizada se llama Puzzle de Aronson y consiste en que los problemas se resuelven por grupos de trabajo cooperativo siguiendo una pauta determinada.